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Integración de la investigación en la enseñanza
Los participantes discuten, analizan y reflexionan acerca del modelo teórico de integración de la investigación en la enseñanza. Se conocen los beneficios de esta práctica para el aprendizaje significativo de los estudiantes, así como el impacto que tiene sobre su motivación e interés. Al finalizar la CAD, los docentes serán capaces de incorporar tanto hallazgos de estudios previos como el mismo proceso de investigación en el desarrollo de su curso.
Miembros
Materiales
A continuación se presenta el material que se utilizó en las reuniones:
- Ficha de autorreflexión de la práctica docente
- Marco teórico de la integración de la investigación en la enseñanza
Artículos de consulta
Pueden consultar los siguientes artículos sobre los temas tratados en las sesiones CAD:
- Hacia la integración de la enseñanza universitaria de pregrado y la investigación
- Integración de la investigación y/o práctica en la enseñanza en la UNALM
Producto final
Los miembros de la CAD elaboraron un documento titulado “Guía de estrategias para promover la motivación en el aula”. El documento tiene como objetivo presentar las estrategias motivacionales tanto para el aprendizaje y la investigación de los estudiantes, las cuales han sido creadas por las participantes de la CAD.
Se han creado un total de ocho estrategias motivacionales. De éstas, cuatro se dirigen a desarrollar la motivación hacia el aprendizaje, es decir, incentivar al alumno con el trabajo que se plantea en el curso. Estas estrategias son:
Tres estrategias tiene como objetivo motivar hacia la investigación. Esto se refiere a generar en el estudiante interés por investigar temas de su interés. Estas estrategias son:
La última estrategia integra la motivación hacia el aprendizaje y la investigación. Esta estrategia se llama
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Metodología de la enseñanza
Los participantes discuten, analizan y reflexionan acerca del rol actual del docente en contraste con el profesor tradicional. Luego, en base a este modelo, trabajan en el diseño de la estructura de una clase: inicio, desarrollo y cierre. Cada momento se apoyará en distintas estrategias adecuadas según las características del grupo de estudiantes. Estas incluyen el uso de objetos de aprendizaje, metodologías activas, trabajos grupales, etc. Al finalizar la CAD, los docentes serán capaces de integrar su estilo de enseñanza con estrategias innovadoras que fomenten un aprendizaje significativo en sus estudiantes.
Miembros
Materiales
A continuación se presenta el material que se utilizó en las reuniones:
- Ficha de autorreflexión de la práctica docente
- Rol del docente, rol del alumno y estilos de aprendizaje
- Aplicando estrategias de enseñanza aprendizaje
Artículos de consulta
Pueden consultar los siguientes artículos sobre los temas tratados en las sesiones CAD:
Producto final
Los miembros de la CAD elaboraron un documento titulado “Aplicación de metodologías de enseñanza aprendizaje basado en experiencias”. El documento tiene como objetivo presentar las aplicaciones de las metodologías de la enseñanza-aprendizaje basadas en experiencias de los docentes de la UNALM.
El contenido del documento se divide en tres capítulos:
Estos temas se interrelacionan y contribuyen al aprendizaje significativo, ya que es necesario tener una secuencia de acciones concretas y articuladas, centradas en los procesos para aprender (por ejemplo: trabajar en grupo, relacionar diversos saberes, experimentar, etc.) y sostener el propósito planteado de la sesión de la clase. Asimismo, es importante considerar las características de los estudiantes relacionadas a sus diferentes formas de aprendizaje.
En cada capítulo se presentan las definiciones, se explica la forma de aplicar, y algunos ejemplos de experiencias realizadas en la UNALM.