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Para fomentar el trabajo en equipo interdisciplinario y la toma  de conciencia del rol de todo estudiante en su propio aprendizaje, la Ing. Lena Téllez Monzón y la Mg.Sc. Diana Nolazco de las facultades de Ciencias e Industrias Alimentarias, presentaron el proyecto educativo basado en el uso de plataforma moddle para ser aplicado en los cursos de Química Orgánica y de Introducción a la Industria Alimentaria.

En un lapso de cuatro meses se realizó la capacitación en cromatografías de gases y espectrometría. El registro de análisis se compartió entre todos los estudiantes de ambos cursos, donde satisfactoriamente cada grupo expuso sus resultados finales.

“…Esta experiencia fue una gran oportunidad, aprendimos a cómo hacer los análisis, a ver procesos nuevos de análisis y preparación;  lo más importante de este proyecto fue el hecho de trabajar con muchas personas en conjunto, de diferentes ciclos y diferentes carreras; pudimos aportar conocimiento y lo más importante es que nos motivó a seguir investigando”, comentó Marcela Abe Kawashita, estudiante de 4to ciclo de Industrias Alimentarias.

El Mg. Jesús Salinas Flores, docente de la Facultad de Economía y Planificación presentó su investigación basada en reconocer el patrón de los alumnos que salen aprobados y desaprobados en el curso de Estadística General, usando variables sociodemográficas y académicas. A través del uso de un modelo estadístico se logró conocer al iniciar un ciclo académico aquellos estudiantes con dificultades para aprobar un curso, a lo que el Mg. Salinas propone la realización de una asesoría especializada.

  APRENDIZAJE COLABORATIVO EN BÉLGICA

Para comentar sobre la experiencia de aprendizaje colaborativo en Bélgica, la Dra. Ana Kitazono expuso sobre los conocimientos adquiridos durante su estadía, cuyo programa tuvo como objetivos: el intercambio de experiencias académicas de campos similares mediante un nuevo diseño y desarrollo pedagógico de clases que emplea estrategias colaborativas y de integración entre los grupos de estudiantes.

“...Entre las estrategias apreciadas, hubieron dos muy significativas, basadas en el aprendizaje colaborativo y otras metodologías, que podrían ser eficientemente aplicadas en algunos cursos de la UNALM. En la primera estrategia se realizan ejercicios grupales en las que cada uno se encarga de resolver una pregunta particular y a su vez, los estudiantes participan evaluando… del mismo modo, en la segunda estrategia cada grupo es responsable de proponer la solución a un problema real planteado…” añadió la Dra. Kitazono.

Con el objetivo de que los asistentes se relacionen y analicen el trabajo en equipo, se presentó la actividad lúdica educativa a cargo de la Bach. Iris Cabrejos, quien dirigió el reto formando cuatro grupos que procedieron a descubrir los mensajes ocultos a través de los rompecabezas.

“…el objetivo principal es que los participantes reflexionen sobre todo el tema de educación y hemos elegido cuatro frases inspiradoras. Usamos rompecabezas para que descubran que se trata de un trabajo en equipo; que la educación es un trabajo en equipo”, destacó.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE DOCENTES

Como parte del programa se incluyó  las experiencias de la Comunidad de Aprendizaje de Docentes (CAD) dirigida por el Dr. Carlos Gómez, líder del Proyecto 4 VLIR/ UOS –UNALM. Se mostró como cada grupo trabajó en aspectos de evaluación del aprendizaje, diseño y evaluación curricular, metodología de enseñanza, integración de la investigación, integración de las TIC, orientación y tutoría.

El M.V. Marco García Siabala, docente  del Departamento de Nutrición de la Facultad de Zootecnia, participó en la CAD sobre “Integración de las TIC en la enseñanza”,  semestre 2014-II y 2015-I, sobre lo que destacó: “El docente se enriquece con la interacción con otros profesores sobre los temas de educación y las innovaciones que pueden adaptarse a la realidad molinera. Los estudiantes se benefician por las novedosas formas de enseñar y el uso de nuevas herramientas. Se sienten motivados al percibir que sus profesores están preocupados por enseñarles mejor cada día”, mencionó.

La Mg. Guadalupe Eto Chero, docente del Departamento de Ciencias Humanas de la Facultad de Economía y Planificación, participó en la CAD con la “Integración de la investigación en la enseñanza”. Ella aplicó este método en las asignaturas “Perú en el contexto internacional” y “Sociedad y Cultura”.

“Había que ponerse en la lógica del joven y de sus gustos. Utilicé los formatos televisivos de competencias, pero las historias y retos cruzados serían sobre: desarrollo humano, globalización, violencia política, conflictos socioambientales, cambio climático, pobreza, entre otros”, mencionó la experta, quién buscó que el estudiante sea un actor social, que fortalezcan  los vínculo intra e intergrupales con ejercicios de solidaridad, responsabilidad, desarrollo personal con hallazgos de investigación.