Según el investigador belga es importante tomar en cuenta las variables que afectan la motivación en general y específicamente en el aula, pues se puede inferir que el maestro tiene una gran responsabilidad y/o puede influir en la calidad de la motivación total del estudiante, debido a que ésta puede ser moldeada y el docente tiene que aprovechar esta cualidad; en este sentido, la investigación evidencia también que el rendimiento (el resultado del aprendizaje) es una función de la habilidad del estudiante en esa área y de la motivación.

Otras variables importantes que influyen en la motivación para el aprendizaje son:a) La perspectiva del tiempo futuro: saber que lo que se hace en el presente tendrá un valor o un sentido en el futuro (no es solo algo que brinda una satisfacción inmediata y momentánea). Existe una  esperanza de lograr algo valioso en el futuro;b) La motivación intrínseca (el hacer algo porque la actividad en sí satisface, no porque esa actividad es un medio para llegar a otra meta que se valora);c) La motivación intrínseca y la extrínseca. Si se apunta solo a incentivar la motivación extrínseca, esto va a contribuir a disminuir la motivación intrínseca; d) Es más recomendable dirigir todos los esfuerzos a incentivar la motivación intrínseca; e) Por naturaleza, todas las personas tienen una necesidad innata por conocer, aprender, explorar; y f) La autodeterminación y autonomía.

El Dr. Lens recomendó a los profesores, incentivar la motivación de sus estudiantes esforzándose en crear un espacio de aprendizaje, de trabajo, etc., en el cual  las personas (estudiantes, trabajadores,...) sientan que vale la pena realizar esa actividad y que tiene sentido estar profundamente involucrados y comprometidos.

Gabriela Soria Mendo.